El plurilingüisme

- ¿En qué consiste la apuesta de la “Conselleria d’Educació” por el “Plurilingüisme”?

Debido al auge de los idiomas en los últimos años, se ha vuelto indispensable la formación y el aprendizaje de lenguas complementarias, no sólo para ampliar las posibilidades de aprendizaje del alumno, sino para hacer posible el desarrollo personal y profesional del mismo, ya que va a permitir relacionarse y comprender otras culturas y abrirse caminos profesionalmente. Es por ello por lo que la enseñanza de idiomas se hace cada vez más necesaria y se comienzan a crear proyectos para que sea posible la adquisición de más de un idioma desde edades tempranas.

El objetivo de la apuesta de la Conselleria d´Educació por el plurilingüismo es regularlo en las enseñanzas no universitarias, mediante la elaboración e implantación de dos programas de carácter progresivo de aplicación en las etapas de:

Educación Infantil

Educación Primaria

Educación Secundaria Obligatoria

Bachillerato

Formación profesional

Dicha apuesta consiste en implantar lenguas de carácter extranjero en la enseñanza y en los alumnos de diferentes niveles, entre las lenguas destaca el inglés, que se comienza a impartir desde cada vez edades mas tempranas. Con el fin de que la formación y adquisición de idiomas no se extienda únicamente sobre los alumnos sino que también sobre el profesorado, la Consellería d´Educació propone un Plan de Formación en lenguas extranjeras, compuesto por las siguientes actividades:

1. Formación lingüística en valenciano.
2. Formación lingüística en inglés (cursos semipresenciales)
3. Programa de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediante una formación metodológica 

- Reflexión crítica sobre el plurilingüismo y sus implicaciones profesionales.

En mi opinión, pienso que el plurilingüismo es cada vez más necesario hoy en día. Es cada vez es más común la necesidad de salir fuera del país a buscar salidas laborales cuando los estudiantes finalizan sus estudios. Debido a dicho motivo se hace necesaria la implantación de programas que fomenten las lenguas,  puesto que cada vez van a ser más necesarias y van a hacer a nuestros alumnos más competentes. 

Aunque aprender idiomas para el desarrollo profesional es importante, no solamente juegan un papel fundamental en el campo laboral el aprendizaje de diversas lenguas complementarias, sino que es necesario para el desarrollo personal y social y la relación con otras culturas y con el medio que rodea a los alumnos.

Si hablamos de la importancia de la implantación de idiomas desde edades muy tempranas y hasta que finaliza la educación no universitaria, es necesario hablar de la imprescindible formación del profesorado. Es fundamental la implicación en los nuevos programas para fomentar el plurilingüismo y el desarrollo de programas de formación del profesorado para lograr una enseñanza plena y satisfactoria.

CEIP San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora

El profesor del colegio público la Granja de Rocamora, Juan Manuel Cortés, nos habló sobre la innovación en la educación, éste fue acompañado por su hijo, quien se mostró activo en todo momento, capturando momentos de la charla y participando activamente en ella.

Es indispensable al hacer referencia del término innovación, enlazarlo directamente con la tradición, y esto es debido al siguiente motivo: toda persona que innova tiene que saber qué suelo está pisando, tenemos que saber que ante todo nuestro objetivo es educar a los alumnos, hemos de ser su guía para que consigan ser competentes. Hay que saber ser y sobre todo saber hacer y hay que enseñárselo a los niños y a nosotros mismos en primer lugar, innovar es bueno, aunque siempre sabiendo el motivo de ello y evaluando que las mejoras sean siempre mejores que el método usado anteriormente.

El profesor Juan Manuel nos contó sus creaciones y sus intervenciones en el mundo de la innovación educativa. Una de sus ideas más importantes ha sido la creación del visualizador, un programa en el que los alumnos pueden observar las matemáticas y aprenderlas a fondo mediante aplicaciones adaptadas a cada edad.  Para la creación del mismo tuvo que tener en cuenta muchos factores ya que a la hora de ponerse manos a la obra y encontrar un nuevo método educativo hay que tener en cuenta muchos puntos y principalmente las metodologías llevadas a cabo hasta el momento con el alumnado.

Las metodologías son un peligro puesto que hay muchos maestros y cada uno tiene  metodologías diferentes que pueden chocar entre sí y perjudicar a los alumnos. Hay que lograr alcanzar un aprendizaje cooperativo en el que todos aprendan de todos y todos colaboren con el proceso de aprendizaje (profesores se pongan de acuerdo en sus métodos educativos para no perjudicar a los estudiantes y que colaboren facilitándose ayuda unos a otros). Es por este motivo por lo que el colegio la Granja de Rocamora decidió meterse en una red de colegios de calidad, para mejorar todo el proceso de aprendizaje. Para ello tuvieron que seguir unos pasos mediantes los cuales han elaborado planes de mejora.

El reciclaje es fundamental para conseguir objetivos en los planes de mejora, y por lo tanto es fundamental para un maestro. Debemos saber que los centros son como un ecosistema (el paisaje y el clima), que  hay que decorar el entorno según el momento en el que nos encontramos, con trabajos de los alumnos etc. Puesto que un entorno debe propiciar un ambiente cómodo que requiere total dedicación y cambio continuo.  El clima adecuado proporcionará beneficios a la hora de conseguir objetivos.

Para lograr los objetivos deseados y nombrados anteriormente las TIC`s son un buen recurso ya que logran una modernización a la vez que un aprendizaje significativo, ya que mediante las mismas es posible abarcar la atención de los estudiantes y motivarlos sacándolos de su rutina diaria y de los libros con las actividades de toda la vida. Es fundamental ponerlas en práctica y tener formación y pasión en nuestro trabajo, incrementar nuestra formación día a día.

En conclusión, la charla del profesor Juan Manuel y sus numerosas aportaciones en el campo de la innovación me ha  parecido la más interesante, de todas las presenciadas, ya no sólo por su contenido, sin duda de gran valor, sino por la forma de transmitirnos la información y por la forma de interactuar con el público. Puesto que he podido observar cómo un profesor con ganas de enseñar y con motivación y pasión por su trabajo puede lograr todos los objetivos que se proponga, la vocación de Juan Manuel le ha llevado a ser uno de los pilares fundamentales de la escuela puesto que se ha convertido en el centro de todas las ideas llevadas a cabo para motivar a los alumnos y cambiar el método de enseñanza para conseguir así resultados más positivos. 

Colegio Carmelitas de Elda

El pasado viernes 26 de Abril tuvo lugar la segunda charla de innovación educativa. Fué impartida por el director del colegio Carmelitas de Elda, el señor Rafael Martín.
En primer lugar, el director del centro nos preguntó a los asistentes de la charla las siguientes preguntas:
-¿Por qué estudias magisterio?

-¿Qué es un centro educativo? (Un lugar en el cual se lleva a cabo el proceso educativo y el cual está formado por muchos componentes: alumnos, profesorado, empresas proveedoras, servicio de limpieza etc.)

-¿Que es la innovación?  (Entendemos como innovación educativa la incorporación de algo nuevo dentro de una realidad ya existente, un cambio profundo que tiene como finalidad la mejora del rencimiento y su éxito se mide mediante las metas alcanzadas)

Tras las siguientes cuestiones el señor Rafael consideró oportuno plantear una serie de objetivos que serían útiles para comprender mejor la charla, fueron los siguientes:
-Entender la innovación como una estrategia fundamental en la gestión de un centro educativo.
-Comprender la orientación al servicio y al mercado como forma de actuar en un entorno competitivo.
-Conocer herramientas para llevar a cabo la innovación.

A continuación de entender un centro educativo como un servicio al cliente, es conveniente destacar que en la práctica del mismo es necesario llevar a cabo una serie de requisitos que hay que tener en cuenta como por ejemplo, invertir tiempo en las personas. En todas las relaciones con el exterior la escuela se hace presente en nosotros, y es por dicho motivo por lo que las relaciones sociales se hacen indispensables. Todos los puntos se comunican entre sí mediante las relaciones.

El objetivo principal de un centro es consolidar la relación con los hijos y su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal. Una de las herramientas que nos pueden servir de gran ayuda y gran solución es el marketing.
2007: " Es la actividad de las organizaciones y conjunto de procesos para crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas que tienen valor para los consumidores del centro."

Si comprendemos un centro educativo desde el punto de vista del marketing, habrá que tener en cuenta que el centro debe ofrecer una serie de recursos y posibilidades para un cliente. A lo largo del tiempo dicho cliente ha cambiado, la atención ahora es un recurso escaso, ha aumentado la demanda de adaptación a sus necesidades, se ha vuelto más formal y exigente, más cómodo y en búsqueda de una confianza más plena.
Es conveniente destacar que si el cliente ha sufrido cambios, la enseñanza también ha cambiado, se ha dado un cambio de roles sociales, los cuales requieren unas atenciones especiales diferentes y adaptadas. En este nuevo contesto la escuela debe tener en cuenta una serie de objetivos a cumplir:

• Enseñar a comer
• Enseñar a respetar horarios
• Crear hábitos y conductas responsables
• Cubrir las necesidades de afecto.

Los colegios, nuevamente enfocados al campo del marketing, son marcas, y son junto al sector turístico una de esas pocas industrias de las emociones y los recuerdos. Toda nuestra infancia queda marcada por la escuela, por lo tanto es importante la educación recibida y los recuerdos que tengamos de la misma.

Debido a los cambios nombrados anteriormente, la innovación en las aulas cobra una especial importancia y se hace cada vez más necesaria. Uno de los conceptos que engloba perfectamente los objetivos de un centro es el "Branding": Trabajar de una manera continuada y alineada para enmarcar a todos haciendo nuestra experiencia educativa única y diferente.

Un centro debe convertirse en objeto de deseo de su área de educación y para ello la innovación educativa o docente debe estar presente siempre.

En cuanto a la calidad docente encontramos dos normas: ISO Y FQM las cuales permiten llevar mejor la gestión del centro puesto que son normas sobre la calidad y la gestión de la calidad.  Pienso que la importancia que debemos dar a ambas normas no es relevante y que es algo que un centro educativo no debería adquirir, puesto que son normas más propias de conseguir un centro que actúe como si de un ejército se tratara (ya que implantar ambas normas en los centros supone un excesivo control del personal y sus movimientos) que un centro cuyo objetivo es la motivación personal, el desarrollo como persona y el éxito personal.

Para finalizar con la reflexión, cabe destacar el resultado y rendimiento de las escuelas. En mi opinión cada escuela es un mundo y cada centro educativo funciona de una manera diferente, cada uno con unos objetivos a alcanzar y unos principios. Para elegir que tipo de escuela es el correcto para nuestros hijos primero debemos tener en cuenta qué valores queremos que estos alcancen al finalizar su escolaridad y es necesario saber que hoy en día la enseñanza está encaminada a encontrar centros innovadores que consigan motivar a los alumnos y hacer de ellos personas objetivas capaces de pensar y elaborar sus propios pensamientos.

Colegio "Casablanca"

Para comenzar con  las conferencias de Innovación Educativa nos encontramos con el colegio público Casablanca. Su director Joaquin, nos cuenta la historia del centro y sus principales características y proyectos.

Se trata de una escuela mayoritariamente de extranjeros que no hablan español. Para conseguir su integración existe el plan de acogida del claustro, a su vez encontramos la integración de los padres, que se realiza mediante los niños, puesto que la mayoría de los adultos no entiende el idioma.

la escuela cuenta con pocos alumnos puesto que empezó siendo un centro de compensatoria, caracterizado por tener al menos un 30% de alumnos con necesidades (el centro cuenta con un 73% de alumnos con necesidades). Hay alrededor de 20 alumnos por aula (167 alumnos en total y 20 maestros) y cuentan con una dotación presupuestaria para poder cargar con las necesidades de la escuela y los niños. Para el ingreso en el centro se ha de reunir una serie de características como: incorporación tardía, inadaptación al medio y al entorno o retraso en la escolarización.

En el centro los profesores se encuentran con una serie de dificultades con las que no cuentan maestros de otras escuelas. Entre dichas dificultades encontramos la adaptación diaria que tienen que realizar según la asistencia de los alumnos, puesto que no todos acuden diariamente, y no pueden seguir un el hilo de la clase con un tema fijo como cualquier colegio ordinario. Nos encontramos por tanto, ante un tipo de enseñanza individualizada con apoyos concretos y si continuidad temporal.

Es importante destacar las ayudas con las que cuentan. En primer lugar las becas de comedor son casi inexistentes puesto que existen niños sin papeles que no pueden optar a las mismas, por lo tanto los profesionales del centro buscan ayudas y subvenciones de entidades privadas. También cuentan con servicios de desayunos y almuerzos para aquellos niños que no tienen para comer, los pequeños acuden a la cocina para recibir un bocadillo para ellos y en caso de necesitarlo, para sus familias. Para continuar, en el ámbito lúdico y cultural, también buscan apoyos para realizar excursiones mediante subvenciones.

El centro cuenta con una amplia gama instalaciones entre las que se encuentran: biblioteca, videoteca  sala de psicomotricidad, sala de informática, laboratorio, sala de plástica etc.

Entre los programas y los proyectos más interesantes que proporciona el colegio Casablanca podemos encontrar:
Colaboración con elche acoge
Programa de acción mundial sobre la educación
Programa local de inclusión social
Campamento de verano de agosto
Programa de aula de acompañamiento
Prevención del absentismo
Programa de alimentación escolar
Programa de niños rumanos
Proyecto de educación para la paz
Programa español para madres extranjeras.

Para finalizar cabe destacar la gran importancia que tiene para los futuros maestros como nosotros, el conocer centros que fomenten la inclusión, centros que trabajen con una metodología diferente. Hemos podido observar el gran ejemplo de superación del colegio Casablanca, junto con su enorme labor social, puesto que con proyectos tan positivos como los suyos, muchos niños sin recursos pueden salir adelante y recibir la educación que se merecen.

¡A por todas!

Comienza una nueva etapa, un nuevo cuatrimestre con nuevas metas que alcanzar. Estoy segura que con entrega, entusiasmo, ilusión, alegria, esfuerzo y muchas ganas, podremos superar nuestros objetivos!¡A por todas!

"Todos somos amigos"

Las TICs en el currículum de Educación Infantil